Os mais de 37,5 mil alunos da rede municipal de ensino de São José do Rio Preto serão recebidos para o primeiro dia de aula do ano com mais um indicador positivo: o avanço expressivo do Índice de Fluência Leitora (IFL) em 2025. Na avaliação de entrada, aplicada em março, o município alcançou índice de 4,5. Já na avaliação de saída, realizada no fim de novembro, o resultado subiu para 6,6, um crescimento superior a dois pontos no mesmo ano.
O desempenho reforça a evolução contínua da alfabetização na rede, que dá início às aulas em 2026 nesta terça-feira, 3/2. No comparativo entre os resultados finais de 2024 e 2025, o índice passou de 6,0 para 6,6, salto de 10%, que evidencia um avanço consistente.
O Índice de Fluência Leitora avalia estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental e verifica a capacidade de leitura oral de palavras, termos possivelmente desconhecidos e textos adequados à etapa escolar. A avaliação é individual, realizada pelo professor, e considera aspectos como velocidade, precisão, ritmo e expressividade da leitura. A partir do desempenho, os alunos são classificados em perfis de leitores, e o conjunto dos resultados gera um índice municipal que varia de zero a dez.
Ao ser aplicado em dois períodos diferentes do ano, o IFL funciona como instrumento pedagógico para monitorar o processo de alfabetização, orientar intervenções e acompanhar o desenvolvimento das crianças ao longo do ano letivo. A fluência leitora é considerada um fator decisivo para a compreensão de textos e para a autonomia dos estudantes na leitura.
O avanço no IFL é mais um indicativo positivo da rede municipal. Os resultados reforçam o alinhamento das ações pedagógicas ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, com foco na alfabetização no tempo adequado e no acompanhamento permanente da aprendizagem. Em janeiro deste ano, foi anunciado também que São José do Rio Preto conquistou a classificação ouro do Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, concedido pelo Ministério da Educação (MEC).
O Selo Ouro certifica municípios que desenvolvem ações estruturadas e apresentam resultados em relação à alfabetização no tempo certo. A avaliação considera um conjunto de critérios relacionados à política municipal de alfabetização, incluindo formação de professores e gestores, uso de avaliações educacionais, oferta de materiais didáticos, regime de colaboração com o Estado e cumprimento das metas do Indicador Criança Alfabetizada (ICA).