A partir da próxima semana, começam a ser aplicadas nas unidades escolares municipais as avaliações somativas do Sistema de Avaliação Educacional de Mato Grosso (Avalia MT), iniciativa promovida pela Secretaria de Estado de Educação (Seduc-MT) em parceria com o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF).

As avaliações são realizadas em escolas de todas as regiões de Mato Grosso, tanto da rede municipal quanto da rede estadual, consolidando-se como uma das principais ferramentas de monitoramento da aprendizagem e da qualidade da educação pública no estado. No Município, as avaliações serão aplicadas no período de 10 a 19 de novembro, envolvendo os estudantes das turmas de 2º ano da rede municipal de ensino.

“Mesmo com a análise da rotina da sala de aula, do andamento do processo de ensino-aprendizagem, avaliações como esta são fundamentais para identificar pontos que precisam de mais atenção e igualmente verificar nossas potencialidades”, declara a secretária de Educação de Sorriso, Adriana Reichert Palú, reiterando que a partir deste mapeamento é possível traçar estratégias para sanar possíveis deficiências.

Sobre as avaliações

O Programa Alfabetiza MT, instituído pela Lei Estadual nº 11.485/2021, é uma iniciativa da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT), desenvolvida em regime de colaboração com os municípios, com o objetivo de fortalecer as políticas de alfabetização e melhorar os resultados de aprendizagem dos estudantes das redes públicas de ensino.

O programa tem como principal finalidade garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até o final do 2º ano do Ensino Fundamental, assegurando a aprendizagem na idade certa.

Nesse contexto, a avaliação somativa, aplicada por meio do sistema Avalia MT, constitui um importante instrumento para verificar o desenvolvimento e a consolidação das habilidades e competências dos estudantes em Língua Portuguesa e Matemática, ao final do ciclo de alfabetização. Seus resultados permitem acompanhar a aprendizagem e orientar ações voltadas à melhoria da qualidade do ensino.

Bons resultados

Sorriso vem se destacando em esfera estadual na alfabetização.  Com 87% das crianças alfabetizadas na idade certa, o Município supera significativamente a média estadual, de 70%, e a média nacional, de 62%. Esse resultado consolida Sorriso como referência em educação básica e garante ao município o 1º lugar no ranking estadual pelo terceiro ano consecutivo, entre os 142 municípios participantes do programa.

Este desempenho também se reflete no reconhecimento das unidades escolares. Ao todo, 11 escolas de Sorriso foram premiadas, sendo que três estão entre as melhores de Mato Grosso. O Município também conquistou o reconhecimento do melhor estudante do Estado no processo de alfabetização e da melhor professora alfabetizadora, demonstrando o compromisso, a dedicação e o trabalho desenvolvido pelos profissionais da educação.

Impactos diretos

Os resultados obtidos pelos estudantes da rede estadual têm impacto direto na Gratificação por Eficiência e Resultado (GR), mecanismo que valoriza os profissionais da educação com base no desempenho coletivo das escolas. Já nas redes municipais, os resultados são utilizados para compor o ICMS Educação, indicador que mede a qualidade da educação local e influencia na distribuição de recursos do Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS).

Para a Seduc, essa relação entre desempenho e investimento representa um incentivo à gestão educacional responsável e ao compromisso com a aprendizagem. “O objetivo é apoiar e reconhecer os municípios que avançam na qualidade do ensino”, reforça Alan Porto.

Gestão e equidade

O Avalia MT consolida um modelo de avaliação diagnóstica e somativa que possibilita o acompanhamento da evolução dos estudantes ao longo do ano letivo e ao final das etapas de ensino. Com base nos dados coletados, escolas e gestores podem comparar desempenhos, estabelecer metas e planejar ações pedagógicas mais assertivas.

Além disso, os resultados contribuem para a redução das desigualdades educacionais, permitindo identificar quais escolas ou regiões necessitam de maior apoio técnico e formação continuada. A partir desses diagnósticos, a Seduc planeja intervenções personalizadas, garantindo que cada estudante, independentemente do local onde estuda, tenha as mesmas oportunidades de aprender.