Educação inova formação continuada, agora com atividades nas escolas

A Secretaria Municipal de Educação de São José do Rio Preto deu um passo adiante na formação continuada de educadores, com a implantação de um novo formato que leva os formadores diretamente às escolas. Nesta sexta-feira, 22/8, tiveram início os encontros em quatro unidades do Ensino Fundamental, que funcionam como polos de aprimoramento. Cada polo recebe um grupo de coordenadores de escolas da mesma região, promovendo a troca de experiências e o aprendizado no ambiente escolar.

O novo modelo, que já vinha sendo preparado, é focado nos coordenadores pedagógicos e valoriza a formação nos próprios territórios, considerando as particularidades de cada região. “Quando esses coordenadores vão para uma outra escola que não seja a deles, além da formação e da interação, eles também conhecem o ambiente e outras práticas. É um passo importante para a nossa formação, algo que a gente sempre acreditou e que está acontecendo”, destaca a coordenadora executiva de políticas públicas Leandra Justo Herrera, responsável pelo Departamento de Ensino. 

Para a gerente de capacitação, Lucimira Martins de Souza, a novidade combina a teoria com a prática no “chão da escola”. “Além de uma formação teórica, há também a troca de experiências de boas práticas, reflexões coletivas e a socialização do espaço da organização da escola. É uma novidade, é a primeira vez que estamos fazendo esse movimento e estamos muito confiantes de que teremos ótimos resultados”, afirma.

Até o momento, os educadores se deslocavam para os locais de formação, uma modalidade que continua a ser realizada em paralelo às visitas dos formadores às escolas. Na estreia do novo formato, os encontros foram realizados nas escolas municipais Antonio de Souza (Residencial Caetano), Professora Lydia Sanfelice (Jardim Bela Vista), Prof. Dr. Halim Atique (Jardim Belo Horizonte) e Lourival Pires Fraga (Residencial Luz da Esperança).

A iniciativa será expandida para a Educação Infantil. O objetivo é fortalecer o protagonismo dos coordenadores no processo educativo, utilizando indicadores de avaliações internas e externas para a construção de estratégias pedagógicas mais assertivas.